Learning Outcomes

大学学习目标(ULG)

Specialized Knowledge

掌握学位课程所要求的知识深度 learning outcomes.

Broad Integrative Knowledge

掌握一个调查性、创造性或实践性项目的每一步.e. brainstorming, 计划，提出假设或复杂的问题，设计，创造，完成， and communicating).对结果或发现的含义的理解 在社会背景下的特定作品(例如.e. 的社会或经济含义 scientific finding).获得学士学位的学生需要证明 对广泛的学术领域，艺术，人文， 社会科学，科学及其整合.

Intellectual Skills

能够熟练使用特定的理论、工具、技术和图形表示.Skills 以及终身学习所需的能力:批判性和创造性思维，高效 善于沟通，认真收集和处理信息，掌握定量 方法论，以及有效参与协作活动的能力.

Applied Knowledge

将理论、实践和解决问题结合起来解决实际问题的能力 issues.

将他们的知识和技能应用于新环境或解决复杂问题的能力 problems.

作为个人和团队富有成效地工作的能力.

社会及全球责任

有意识地、合乎道德地采取行动来解决全球性或地方性问题的能力 以一种知情的方式，以多元文化和历史的角度和一个清晰的 对社会和公民责任的理解.多元化和全球化的视角 通过与多方面的菠菜网lol正规平台社区的接触.

项目学习成果(PLO)

无障碍教育中心(AEC)一直保持其确定学生 学生对其残疾及其陪伴的知识的技能组合 功能限制的方式 Interactive Process. The Interactive Process 学生和AEC专业顾问的合作过程是什么 在讨论，审查，和/或实施合理和适当的学术 accommodations.  此外，互动过程是一个持续的过程，作为学生的 残疾和课程要求每学期都有所变化. Please see AEC’s 年度学习成果报告统计结果.

在AEC首次注册时，新的或现有的大学学生完成 以下两个问题在AEC保密学生录取表上是相关的 分别到LO #1和#2:

  1. “你的残疾是什么?”? 如果您的残疾的具体名称 想不起来，干脆用几句话解释一下什么是残疾.
    • Student can name 他/她的特殊残疾. (maps to Applied Knowledge)
    • Student can describe 他/她的特殊残疾是否容易(e).g. 学生可以提供一到三个特征/症状 of the diagnosed disability). (maps to Intellectual Skills and/or Applied Knowledge)
    • Student can articulate (通过具体的例子)他/她的残疾对学生的影响 in an academic setting. (映射到广泛的综合知识、智力技能和/或应用知识)
    • Student can communicate 向他人(包括教授)说明他/她的功能局限性的方法 残疾会影响学生的学业. (maps to ULOs Broad Integrative Knowledge、智力技能、应用知识、 及/或社会及全球责任)
  2. “提供至少一个例子，说明你的残疾如何影响你的日常生活 activities (i.e.在课堂上，学习，谈话测试，阅读等.).” 
    • Student understands 残疾的功能限制对特定课程的影响 requirements and can determine reasonable accommodations. (映射到广泛的综合知识 and/or Applied Knowledge)
    • Student can communicate 教授需要与课程相关的住宿. (maps to ULOs 专业知识，广泛的综合知识，智力技能和/或应用 Knowledge)